小时候总有被父母责骂过「只顾玩耍不读书」，如果能「边玩边学」，甚至提升学习兴趣，岂不是学生福音？职业训练局（VTC）机构成员青年学院师生团队为初中生设计一系列桌上游戏，将数学概念「游戏化」，提升学习兴趣。首个卡牌游戏已于九间中学试行，备受好评。
简单玩法加强互动 提升学习趣味
青年学院师生团队明白单向教学模式难免让学生感到沉闷，遂构思将复杂的数学概念融入游戏当中。团队获优质教育基金资助，设计三款与数学相关的桌上游戏，分别协助中一至中四的学生学习基本运算、代数方程式，以及对数（Logarithm）。青年学院（九龙湾）设计及资讯科技组高级讲师严耀宗（Reggie）表示：「我们希望透过简单游戏，增加同学之间的互动，提升他们学习数学的兴趣和信心，培养自主学习的能力。」
首个学习基础运算的卡牌《I’m Number Hero》经已面世，玩法类似时兴的卡牌游戏：玩家手持1至10的「数字牌」及16、36、100等「平方牌」，轮流拼出一条完整的算式，算式答案最大者获下一轮出牌权，首先出完所有牌的玩家获胜。卡组内亦包含多张「功能牌」，增添游戏的变数，让学生在计数同时，亦要考虑出牌的部署，拟定攻守互动的策略，挑战记忆力及策略性思维。
参与设计与编程 学以致用
配合青年学院「专题为本研习（Project-based Learning）」及跨学科的教学理念，一批分别来自职专文凭（设计及印刷媒体）及职专文凭（电子及电脑工程）课程的学生亦有份参与项目，分别负责实体版卡牌的美术设计及程式版游戏的编程。
职专文凭（设计及印刷媒体）学生张嘉妍（Emily）有份负责设计实体版卡牌，以古典的时钟和齿轮图案为主题，呼应数字及运算的概念。由设计、画图到修整排版，经历多次修改才制作出真实的纸牌，Emily感到十分满足：「我们有机会实践课堂所学，制作出真实的产品，并到访中学向老师介绍这副纸牌，很高兴看见大家投入当中。」
团队希望更多中学生能够接触这款卡牌游戏，因此除实体版以外，更构思程式版，负责编程的职专文凭（电子及电脑工程）学生方俊轩表示，他们考虑到线上游戏的互动性，他表示：「我们希望玩家能在线上互相交流，因此加入聊天室（Chatroom）功能。另外，程式版放宽游戏出牌条件，让玩家共同制定游戏规则，玩法更具弹性。」
另一名学生张伟廉（Jasper）指，坊间部分线上游戏未能支援不同装置登入同一游戏平台，在研发程式版游戏时，团队使用特别的游戏引擎，实现跨平台、跨装置的即时网上对战。Jasper续说：「最好的灵感往往来自生活，我们想玩家不论手持电脑、手机或平板电脑，只要能够上网，就能随时随地与朋友一起畅玩。」
团队均认同参与卡牌程式的设计与编程，能够发挥自己几年来所学到的知识，并在过程中了解自己的强项与不足。方俊轩及张伟廉将于下学年分别升读IVE电脑及电子工程高级文凭及网络安全高级文凭课程。
中学生试玩 认同游戏提升学习兴趣
青年学院已安排九间中学试玩《I’m Number Hero》实体卡牌，并向约100名学生进行问卷调查收集意见。调查发现，大部分受访学生均认同，此游戏卡牌让他们更容易理解数学计算概念；逾95%学生认为游戏有趣，能提升学习兴趣。其中李求恩纪念中学在数理周活动中让学生试玩，数学科副主任刘颂文感激青年学院团队为学生构思出寓学习于游戏的卡牌，他说：「学校一向提倡多元化的学习模式。相比在课堂内的学习，学生可藉著较有趣的游戏与互动，将知识融会贯通，甚至启发他们的学习兴趣，让数学理论变得不再沉闷。」
Reggie指在试玩阶段收集更多意见后，将会推出《I’m Number Hero》的加强版，加入限时、升级及更具竞争性等元素，并会尽快推出程式版，邀请更多学生体验游戏，第二及三副数学桌游亦预计于今年底及明年初面世。
